התמודדות עם לקויות למידה

תיאור

רציונל

בשנים האחרונות חלה מודעות רבה בנושא לקויות למידה ושילוב ילדים מאובחנים כלקויי למידה מגיל צעיר במסגרות החינוך הרגיל.מערכת החינוך בשנים האחרונות הבינה כי עליה לתת מענה הולם לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים, על מנת לקדמם, תוך מתן מענה לשונות ולצרכים. ישנה חשיבות רבה לעמדת המבוגר ותפיסתו את לקות הלמידה. על המבוגר להיות בעל יכולת רגשית לקבל את רגשותיו של האחר, חשוב שידע לזהות ולחוות את הרגשות המתעוררים אצל הילדים.תוכנית הקורס המוצע מבוססת על מודל נוירו פסיכולוגי והתפתחותמתמקדת בסוגים שונים של לקויות וההבדלים בהגדרות.הקורס מציע מגוון דרכי התמודדות בשטח עם הלקויות השונות.

מטרות

מטרת על : שינוי תפיסה ועמדות הסייעות לגבי ילדים עם ליקויי למידה.הרחבת הידע של הסייעות בנושא לקויות למידה בהיבט האישי המקצועי.1.ניתוח ואבחון הלקויות השונות ומתן דרכים ליישום המלצות עבור כל לקות בהתאמה.2.רכישת כלים להבחנת בעיות קשב וריכוז ומתן כלים למבוגר בסביבתו של הילד ( הורה, מורה, סייעת)להתמדדות עם הבעיה.3.אבחון קשיים חברתיים ורגשיים בקרב הילדים בעלי לקויות למידה ומתן כלים לשיפור המוטיבציה וחיזוק הכישורים הן בפן החברתי והן בפן הרגשי.4.הכרת הגורמים ללקויות למידה הן הסביבתיים והן פיזולוגיים ומתן מיומניות להתמודדות מולם.

נושאי הקורס

1.רקע לקויות למידה: הגדרת לקות, היקף תופעה,ההבחנה בין קשיי למידה ללקויות למידה2.גורמים ללקויות למידה: מבנה המוח וגישה נוירו פסיכולוגיות,גורמים סביבתיים,חברתיים ומשפחתיים3.מיומנות בסיסית: מודעות פונולוגית, יישום4.מיומנויות קוגנטיביות: חשיבה, זיכרון שמיעתי וחזותי, תפיסה חזותית ומרחבית5.לקויות למידה שפתיות: לקות שפה,דיסלקציה6.לקויות שפה בלתי מילוליות: דיסגרפיה,דיסקלקוליה,לקות חזותית7.הפרעת קשב וריכוז: פונקציות ניהוליות, התמודדות עם המורה עם התלמידים המאובחנים כבעלי הפרעת קשב וריכוז8.אבחון לקויות למידה: אבחון ראשוני עי מבחנים,אבחון ראשוני עי המורה,כלים לאבחון לקויות למידה,קריאת האבחון והבנת החוזקות והקשיים ויישומן9.קשיים חברתיים ורגשיים של תלמידים עם לקויות למידה10.דרכי התמודדות של המורה עם תלמידים בעלי לקויות למידה